变成小白毛校花倒追我第172章 学术比试3

午后的太学府被毒辣的日头笼罩连庭院里的古柏都耷拉着枝叶蝉鸣声比清晨更显聒噪。

正厅内却气氛凝重十六位晋级算术比试的弟子端坐在案前。

案上摊着泛黄的经义考卷墨锭在砚台中泛着冷光。

陈佳乐攥着狼毫笔的手指微微泛白鼻尖沁出细密的汗珠。

经义向来是她的短板虽说这十天里李墨师兄把《论语》《礼记》的重点章节逐句讲给她听。

周子轩师兄还帮她整理了历代名家的注解但面对太学府严苛的经义比试她心里依旧没底。

“此次经义比试以‘仁政’为核心需结合《孟子?梁惠王上》与《礼记?礼运》的内容阐述你对‘老有所终壮有所用幼有所长’的理解限时一个时辰。

” 刘默的声音在正厅内回荡他手持竹简目光扫过众弟子。

最后在陈佳乐身上停留了片刻眼中带着几分期许与担忧。

陈佳乐深吸一口气低头看向考卷。

“仁政” 二字映入眼帘她脑海中立刻浮现出李墨师兄讲解时的场景。

师兄坐在后山的石凳上手里捧着《孟子》轻声说。

“‘仁政’的核心是‘民为贵’你要记住孟子主张君主应体恤百姓让百姓安居乐业这才是治国之本。

” 她赶紧拿起笔在草稿纸上写下 “民为贵社稷次之君为轻”。

可刚写下去又犹豫了。

这样直接引用原文会不会显得太过浅薄？ 旁边的顾青兰已经提笔疾书淡青色的衣袖随着手腕的转动轻轻晃动笔尖划过纸张的沙沙声格外清晰。

陈佳乐偷瞄了一眼只见顾青兰的字迹娟秀有力。

开篇便引经据典将《孟子》与《礼记》的内容巧妙结合看得她心头一紧。

她赶紧收回目光重新梳理思路。

想起周子轩师兄曾说：“阐述经义时不仅要引述典籍还要加入自己的见解哪怕只是粗浅的感悟也比生搬硬套强。

” 于是陈佳乐先在考卷上写下开篇：“《孟子》有云：‘老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼。

’此乃仁政之始也。

” 接着她回忆起在边陲村落看到的旱灾景象。

干裂的土地、饥饿的村民还有那些因为迷信要烧死她的人心中忽然有了感触。

继续写道：“昔者吾途经边陲见田地荒芜百姓流离老无所养幼无所依此乃失仁政之故也。

若君主能轻徭薄赋兴修水利使百姓有田可耕有饭可食则‘老有所终壮有所用幼有所长’可成矣。

” 写着写着陈佳乐渐渐投入其中。

她把现代社会对 “社会保障” 的模糊认知转化为古代语境下的 “体恤百姓”。

虽然用词略显生涩但字里行间满是真诚。

可就在她写到一半时忽然卡住了。

关于《礼记?礼运》中 “大道之行也天下为公” 的内容她记得不太清楚了。

李墨师兄讲过的注解在脑海中变得模糊。

她急得额头冒汗。

手里的笔在考卷上空悬着迟迟不敢落下。

“还有半个时辰。

” 刘默的声音再次响起陈佳乐的心一下子提到了嗓子眼。

她抬头看向周围的弟子有的已经写满了半张考卷。

有的正低头修改只有她还在原地停滞。

就在这时她忽然想起陈思远师兄教她的记忆方法。

把难懂的典籍内容和生活场景联系起来。

她闭上眼睛试着把 “天下为公” 和太学府的场景结合。

太学府里无论出身名门还是寒门弟子们都能一起读书学习。

这不就是 “天下为公” 的一种体现吗？ 她猛地睁开眼睛提笔写道。

“《礼记》曰：‘大道之行也天下为公。

’譬如吾辈在太学府无论富贵贫贱皆可受教于先生共读圣贤书此乃小之‘天下为公’也。

若将此心推及天下则君主不以一己之私害天下官吏不以一己之利欺百姓仁政可兴矣。

” 写完这一段陈佳乐长长舒了口气。

接下来的内容也变得顺畅起来她加快速度。

终于在时辰快到的时候完成了考卷。

交卷时陈佳乐看到刘默接过她的考卷眉头微微皱了一下心里顿时咯噔一下。

难道自己写得太差了？ 她垂着头走回座位坐立不安地等待结果。

半个时辰后经义先生李淳拿着榜单走上高台。

他清了清嗓子缓缓念道。

“经义比试晋级名单第一名：顾青兰； 第二名：季博常； 第三名：季博达； 第四名：李峰； 第五名：王浩； 第六名：肖韶碧； 第七名：张毅……” 李淳念了七个名字都没有陈佳乐。

她的心脏像被一只无形的手攥紧手心全是冷汗。

周围的弟子也开始窃窃私语：“看来陈佳乐还是不行啊经义果然不是她的强项。

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